SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CS. SOCIALES

HOLA CHICOS, HOLA FAMILIAS!!! 

   QUIERO QUE SEPAN QUE ME ALEGRA TENER UN CONTACTO DIRECTO CON USTEDES A TRAVÉS DEL WHATSAPP, POR ESE MEDIO O POR FACEBOOK PUEDEN HACER CONSULTAS SOBRE INQUIETUDES O SIMPLEMENTE EXPRESAR UN SENTIMIENTO, UN DESEO... LO QUE QUIERAN Y NECESITEN. EN FIN, EN ESTE TIEMPO LA COMUNICACIÓN POR  MEDIO DE LAS REDES NOS HACE SENTIR UN POCO MÁS CERCA Y TAL VEZ NOS AYUDA A EXTRAÑAR MENOS. PORQUE AUNQUE A MUCHOS LES PAREZCA QUE NO, SE EXTRAÑA EL COMPARTIR UN RECREO, UNA CHARLA CON UN AMIGO, UNA CLASE DE LA MAESTRA, UN ENOJO DE ALGUNO….

   POR ESO, NO SE SIENTAN SOLOS, TENGAN  EN CUENTA ESTO QUE LES ESCRIBO  Y NO DUDEN  EN ACERCARSE  SI NECESITAN HABLAR…

                              LES MANDO UN SALUDO AFECTUOSO!!   SEÑO NATALIA

PRÁCTICAS DEL  LENGUAJE

Colocar la fecha y copiar las características del cuento policial en la carpeta (copiar el siguiente texto)

EL CUENTO POLICIAL

El cuento Policial  es una narración breve. Los hechos que en él se relatan no son reales, sino ficcionales, es decir nacen de la imaginación del autor. El cuento suele tener pocos personajes, la trama gira en torno a un delito o crimen,  y lo que se narra  es el proceso para resolverlo.

Elementos del cuento policial según Edgar Allan Poe (1809-1849), creador del policial clásico:

*El delito debe presentarse como un enigma, es decir, un misterio que parece no tener explicación.

*Todas las pistas conducen a un sospechoso, que termina siendo inocente.

*La policía no puede resolver el caso y será un detective u otra persona con ingenio o sagacidad la que llegue a la solución gracias a su capacidad de observación  y deducción.

*En el final se aclara el misterio  de manera inesperada.

Los personajes: El protagonista es el detective o investigador, generalmente muy inteligente, un poco raro y apasionados por su tarea, se destaca por su capacidad de leer las claves de un caso a partir de pistas casi imperceptibles. Su trabajo consiste en resolver el crimen.

La estructura narrativa: 

 *Introducción: suele ser breve, presenta la situación inicial, el lugar, el tiempo y los personajes.

 *El nudo o desarrollo: se inicia cuando esa situación inicial es modificada por algún suceso, por un problema que los personajes principales deben solucionar (relata el enigma y el proceso de investigación que busca resolverlo).

 *El desenlace: la complicación se resuelve, se desentraña el enigma de manera sorpresiva.

El narrador: En toda narración, hay  una voz que cuenta la historia: es el narrador.

- si se trata de uno de los personajes de la historia, presenta los hechos en primera persona, (puede ser el protagonista  o un personaje secundario que es testigo de lo que ocurre, pero no está directamente involucrado en la acción.)

- si el narrador  no forma parte de la historia, presenta los hechos en tercera persona.

(Sólo copiar esto en la carpeta…)   Lectura del capítulo 2 de “Lucas Lenz y el museo del universo” de Pablo De Santis

(Esta información que está a continuación no se copia…)

ü  Podés encontrarlo en el blog de la biblioteca:
https://bibliotecaepdigital.blogspot.com/?view=snapshot  

ü  Podés escuchar los audios que envié por whatsapp.
 ü  Podés leerlo en el archivo en pdf enviado por whatsapp.

(Las consignas se copian y se resuelven)

Actividades con el capítulo 2:

    1)      Lean  el siguiente fragmento y respondan, ¿a qué momento de la estructura narrativa del capítulo refiere? (introducción, desarrollo o desenlace)

«Yo estaba leyendo el diario con los pies sobre el escritorio cuando entró un hombre totalmente calvo, con anteojos de vidrio verde».

      2)     ¿Cuál es el desenlace? Expliquen brevemente con sus palabras.

       3)    ¿Cuál es el enigma que Lucas Lenz  debe resolver en este capítulo?   


          

             4)   Indiquen  si estas oraciones son verdaderas o falsas (V o F):

         

·         Al lado de la oficina de Lucas Lenz hay un estudio de abogados y escribanos.

·         Lucas Lenz cobra en efectivo para resolver los casos una vez finalizados.

·         El primer cliente de Lucas Lenz es Raval.

·         Raval le encarga buscar a la tortuga más grande y más vieja del mundo llamada Lulú.

·         La primera pista que tiene Lucas Lenz es el dato que Lulú posó como modelo para un tal Faber, quien trabajaba como dibujante en el Instituto Filatélico.

·         Lucas descubre que la dueña de la tortuga era una mujer que tocaba en una orquesta de señoritas en el Hotel La Giralda.

·         Raval le pagó con un cheque por los servicios prestados cuando terminó la búsqueda.

5)      Lucas Lenz sigue diferentes pistas para resolver el caso de la tortuga Lulú. Elijan y marquen las que consideran que sirvieron para la investigación:

                                   HOTEL “LA GIRALDA”  

                                   LA ORQUESTA DE SEÑORITAS

                                   MUSEO DEL UNIVERSO

                                   HOMBRE DEL SOMBRERO AMARILLO   

                                   FOTOGRAFÍA DE LULÚ

                                   INSTITUTO FILATÉLICO

                                   MAPA

                                   DIARIO PERSONAL DE FRANCO

                                   HOSPITAL DEL SUR

            

          6)      En este capítulo… ¿Cómo se aclara este misterio de manera inesperada? Expliquen con sus palabras elaborando un texto (recuerden armarlo primero en borrador, leerlo en voz alta, leérselo a alguien y una vez que expresa claramente las ideas, pasarlo a la carpeta).

        CIENCIAS SOCIALES(Copiar sólo los títulos subrayados, el texto del recuadro y las preguntas del final)(Leer toda la información que se presenta)   

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI)

Para esta clase deben mirar EL DÍA 15/05 en canal encuentro a partir de las 9 de la mañana, (en el horario de 9 hs hasta las 10 hs se presentan los programas para 6° año de primaria) en SEGUIMOS EDUCANDO, ustedes deben ver el de educación sexual integral, son sólo 10 minutos del programa aproximadamente.

Reconocer y expresar lo que sentimos

   A medida que vamos creciendo cambian muchas cosas, por ejemplo, puede suceder que queramos pasar más tiempo con amigas y amigos, para charlar de cosas que no deseamos hablar con las personas mayores de la familia, o que nos atraigan cosas de “chicas o chicos más grandes”. Incluso, como el cuerpo también está cambiando, resolver qué me pongo puede llevarnos más tiempo que antes. También las relaciones con las demás personas van cambiando. Alguien que hasta hace poco era nuestra amiga o nuestro amigo ahora puede convertirse en “una persona especial”. Las personas adultas de la familia ya no tienen ese lugar de privilegio que tenían hasta hace poco. Se trata ahora de aprender a expresar esas emociones y sentimientos que estamos descubriendo, sin dañarnos ni agredir a nadie.

Lean el siguiente texto y luego anoten sus respuestas en la carpeta:

Cae la tarde, miro por la ventana. Las nubes en el cielo traen tu nombre; la brisa fresca, tu mirada; los árboles, tu sonrisa. Todo me recuerda a vos. Espero que me vuelvas a mandar un mensaje. El solo hecho de pensarlo me hace suspirar, me late más fuerte el corazón. Sé que lo nuestro es imposible, nuestra amistad de años no lo permitiría; además a vos te gusta otra persona. Intento distraerme. Miro el celular, respondo un par de mensajes. Y de pronto, las nubes en el cielo traen tu nombre; la brisa fresca, tu mirada; los árboles, tu sonrisa.

 1-¿Qué emociones o sentimientos reconocen  en el relato?

2- ¿Quiénes podrían protagonizar esta historia?

3-¿Con quiénes podría compartir lo que está viviendo la persona protagonista de esta historia?

4- Para seguir reflexionando. Si una amiga o un amigo te manda un mensaje similar al del relato, donde te cuenta que gusta de vos, pero a vos no te pasa lo mismo, ¿cómo le responderían de un modo cariñoso? ¿Se animan  a escribir una  respuesta?