martes, 29 de septiembre de 2020

MATEMÁTICA SEMANA DEL 29 DE SEPTIEMBRE

 

Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre

Hola chicos, les dejo la tarea de esta semana. Ya saben que pueden comunicarse conmigo si tienen dudas. Espero que se encuentren bien. Recuerden enviarme la tarea para corregir. Pronto nos veremos nuevamente. Un Beso. Que tengan un lindo fin de semana y Feliz Primavera!!!.

 

Matemáticas



Operaciones con fracciones

Mira este video que te va a ayudar a hacer la tarea





https://www.youtube.com/watch?v=2FAexADgxP8&feature=youtu.be







https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI&feature=youtu.be

Piensa y resuelve estos problemas

1 El domingo comimos de las dos cajas de pizzas que compre, pero en ambas quedo un resto. En una quedo 1/8 y en la otra 3/8. Cuantas  pizza quedo en total?.

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2 De los 120 alumnos que hay en 5º grado, ¾ de ellos tienen celular. Cuantos alumnos no tienen celular?

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3 En una tienda de juguetes, una caja de Lego esta reducida en 3/5. Cual es el precio de oferta si su precio original es de $50.000?.

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4 Un supermercado entrego 300 cupones que regalaban un shampoo especial. Solo 2/5 de ellos fueron canjeados. Cuantos cupones no fueron usados?.

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5 En una cena Tomas consumió una botella de agua mineral que contenía 3/4 litro y luego pidió una gaseosa de 1/3 litro. Que cantidad de bebida consumió?.

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6 Franco compro 3/4 kilo de chocolate artesanal y 1/2 kilo de chocolate en rama. Es cierto que compro mas de 1 kilo de chocolate?

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7 Una fabrica de Bariloche se dedica a la fabricación de puloveres tejidos. Para cada pullover usan 3/4 de kilo de lana

 A Si uno de los modelos tiene 3 colores, cuantos kilogramos de lana de cada color se utilizan?

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 B Si otro modelo tiene 5 colores, cuantos kilogramos de lana de cada color necesitara?

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8 Sebastian fue al almacen y aprovecho una oferta que consistía en comprar 6 botellas de jugo de 3/4 de litro cada una. Cuanto compro en total?.

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9 En una clase de 35 alumnos, solo 2/7 son chicas. Calcule la cantidad de mujeres y varones que hay en cada clase.

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CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 29 DE SEPTIEMBRE

 

                              CIENCIAS NATURALES 6°A, B, C Y D SEMANA DEL 28/9 AL 2/10

 

JUEVES 1 /10

ESTOS DÍA ESTUVIMOS TRABAJANDO CON LA ATMÓSFERA, SU COMPOSICIÓN Y LA IMPORTANCIA DE LA MISMA PARA LOS SERES VIVOS.

 

 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

A-     ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE AFECTAN LA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA?

B-      ¿CUÁL DE LAS CAPAS ES LA MÁS AFECTADA?

C-      ¿QUÉ CAMBIOS ESTA PRODUCIENDO ESTO EN AL PLANETA TIERRA?

D-     INVESTIGA LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN  Y COMO AFECTA A LOS SERES VIVOS

E-      ¿QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO? ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS?

F-      ESTOS CAMBIOS INFLUYEN EN QUE CADA VEZ HAYA MÁS DESASTRES NATURALES

G-     BUSCA  NOTICIAS SOBRE  DESASTRE NATURALES.

H-     ¿CÓMO PODRÍAMOS AYUDAR AL PLANETA?

I-        ¿CONOCES ALGUNA ORGANIZACIÓN QUE  TRABAJE A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE? ¿CUÁLES?

 

VIERNES 2/ 10

 

A-REALIZA UN AFICHE CON TU PROPUESTA PARA AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE

B- ARMÁ UN FOLLETO  SOBRE CONTAMINACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

C- ¿CREES QUE EL AUMENTO DE LA DEFORESTACIÓN  INFLUYE EN ALGO EN CUANTO A LOS CAMBIOS EN EL CLIMA?

 

lunes, 28 de septiembre de 2020

SEMANA DEL 28/09 AL 02/10- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CS. SOCIALES

 

QUERIDOS CHICOS Y CHICAS, QUERIDAS FAMILIAS: RECUERDEN QUE SE TERMINA UN NUEVO MES Y DEBEMOS DAR CUENTA DE  LA EVALUACIÓN  CONCEPTUAL. SIN ACTIVIDADES ENTREGADAS Y CORREGIDAS NO ES POSIBLE REALIZAR NINGÚN TIPO DE EVALUACIÓN.

RECUERDEN TAMBIÉN QUE PUEDEN REALIZAR CUALQUIER TIPO DE CONSULTAS Y/O ACLARAR DUDAS A TRAVÉS DE MENSAJES DE WHATSAPP, POR VIDEOLLAMDAS O EN LAS CLASES POR ZOOM.

¡¡¡LES DESEO UNA HERMOSA SEMANA!!!         SEÑO NATALIA


RECUERDEN: LOS TEXTOS EN COLOR NO SE COPIAN.


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

FECHA: 29/09/2020.

 

Escribir para oscurecer un escenario

   En clases anteriores hemos  trabajado con “El retrato oval”. Lo leyeron para conocer la historia, después releyeron algunas partes para pensar en ciertos fragmentos que generan sensaciones oscuras en quienes leemos y, luego, estuvimos volviendo al texto para identificar cómo describe este autor los escenarios para generar un ambiente sombrío, de terror o tenebroso.

La propuesta es que escriban un cuento sombrío y/o tenebroso al estilo de Edgar Allan Poe.

 

·         Escriban una historia breve que se desarrolle en una plaza: “dos niños que son vecinos llegan allí y se encuentran en los juegos; se hamacan, hacen piruetas en el pasamanos, trepan las escaleras; se saludan y se despiden hasta el otro día”.

No  olviden  ponerle un título a la historia y, si fuera necesario nombres a sus personajes. Y no olviden de generar suspenso en quienes lean su historia… como vieron en el cuento de Poe. Aquí les propongo la trama principal y ustedes escriben el cuento sobre ella.

Recuerden leerle la historia a otro miembro de la familia para revisar repeticiones, puntuación y que la idea del autor pueda ser comprendida por el lector. Si es posible, grábense y escuchen cómo quedó su cuento.



FECHA: 30/09/2020.

                       Asueto por el día del partido de Almirante Brown.

 




 

   

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

FECHA: 01/10/2020.

Revisar lo escrito


1-    Ahora vuelvan a la historia que escribieron, relean y revisen. Tengan en cuenta…


Ese lugar tan común, los juegos de una plaza, tiene que resultar sombrío. Pueden ayudarse con las siguientes frases:
• las cadenas oxidadas desprendían un líquido...
• una ráfaga de viento movió repentinamente la hamaca izquierda...
• el chirrido del metal…
• cuando oscureció...



El relato tiene que tener suspenso, el lector tiene que ir sintiendo que va a pasar algo malo.
Lo que pasa puede ser sobrenatural o se puede dudar sobre si sucede realmente: una hamaca se mueve y no se sabe si es o no por el viento, un pequeño insecto se detiene y parece mirar fijamente a un personaje, una planta crece de repente ante los ojos de las chicas o los chicos….


Si lo que escribieron tiene este suspenso, cumple con la consigna solicitada. Si observan que no, traten de ver qué pueden modificar siempre que les parezca que va bien con la historia. RECUERDEN QUE DEBEN INCLUIR EL SUSPENSO, EL LECTOR PUEDE QUEDAR DUDANDO SOBRE LO QUE PASÓ.

CUANDO ESTÉN CONFORMES CON LA HISTORIA QUE ESCRIBIERON DEBEN PASARLA EN LIMPIO, LOS CAMBIOS Y MODIFICACIONES SE PUEDEN HACER SOBRE EL PRIMER TEXTO ESCRITO. SI HACEN ALGÚN BORRADOR APARTE, DEBEN INCLUIRLO EN LAS TAREAS QUE ENTREGAN (¡LOS BORRADORES FORMAN PARTE DEL PROCESO DE ESCRITURA Y TODOS LOS USAMOS!)



 

CIENCIAS SOCIALES.

FECHA: 02/10/2020.

30 DE SEPTIEMBRE: “DÍA DEL PARTIDO DE ALMIRANTE BROWN”.


* LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:


   El miércoles 30 de septiembre se cumplieron 147 años de la creación del partido de Almirante Brown. Es uno de los más poblados del conurbano y cuenta con un importante desarrollo económico (cuenta con un parque industrial), cultural y social.

 

HISTORIA:

   En el siglo XIX, las tierras que hoy integran el partido eran una región de quintas y estancias, destinadas a la producción agrícola y a la cría de ganado vacuno y ovino, coincidente con el modelo agroexportador que se llevaba a cabo en nuestro país.

   Esteban Adrogué, era un comerciante que vivía en La Ciudad de Buenos Aires, tenía su residencia veraniega en el Pueblo de La Paz, hoy Lomas de Zamora, y había comprado las tierras de la zona de Adrogué  para su explotación  (imaginen que a fines del siglo XIX, esta zona estaba absolutamente deshabitada).

   Don Adrogué, instalado en su casaquinta Los Leones del Pueblo de La Paz (hoy Lomas De Zamora) de cuya fundación había participado junto a sus primos, no ve cumplidas las expectativas de avanzar acorde a la situación y a su espíritu emprendedor.  Decide entonces vender la propiedad y construir una nueva residencia en su chacra del sur (actualmente la zona del centro de Adrogué)  para vivir con su esposa e hijos, allí manda a plantar árboles frutales.

   Más tarde, Esteban Adrogué sueña con la creación de un nuevo pueblo, cuyo trazado novedoso, su cercanía a la Ciudad de Buenos Aires y su aire purificado con grandes plantaciones de eucaliptos llamarían la atención y serían un seguro refugio después de la terrible epidemia de fiebre amarilla.

Para llevar a cabo el proyecto, comienza convirtiendo su residencia en Hotel, el hotel “La Delicia” y gestionando la instalación de la estación ferroviaria.

   Con la inauguración de la estación de dos andenes  del Ferrocarril del Sud y la puesta en funcionamiento del servicio expreso entre las estaciones de Constitución y Adrogué,  el comerciante   vio concretado sólo el primer paso de su ambicioso proyecto que dio impulso a toda esta región. Es importante recordar y asociar el crecimiento de las vías férreas que llevaba a cabo nuestro país, vistas en clases anteriores.

    Luego convoca a José Canale,  quién fue el  arquitecto italiano contratado para la realización de los planos de la ciudad, junto a su padre Nicolás. Quiénes le dieron una fisonomía original con el trazado de diagonales y plazas que caracterizan a la localidad de Adrogué.

   El 30 de septiembre de 1873 se emitió la ley provincial № 856 por la cual quedaba establecido el Partido de Almirante Brown. Su nombre había sido designado en honor al almirante Guillermo Brown, héroe de la marina argentina en la guerra contra Brasil  en 1826.

    El surgimiento de este nuevo distrito, permitió el loteo de la zona y sus alrededores. Las familias con dinero que vivían en la Ciudad de Buenos Aires adquirían estos lotes como lugares de veraneo y descanso. Esto hizo que se fueran poblando las demás localidades que hoy conforman nuestro municipio.

Información extra: La epidemia de fiebre amarilla de 1871 se expandió  rápidamente por la ciudad, las autoridades de aquel momento no tomaron  medidas de prevención, lo cual generó gran cantidad de muertes. Las familias adineradas pudieron aislarse lejos del centro urbano, esto hizo que se poblaran los alrededores es decir campos ubicados a 30 o más kilómetros de la ciudad.

ü  LUEGO DE LEER LA RESEÑA COMENTEN QUÉ COINCIDENCIAS ENCUENTRAN CON LO ESTUDIADO SOBRE EL MODELO AGROEXPORTADOR Y LA EXTENSIÓN DE LÍNEAS FÉRREAS.

 


# PARTIDO, DISTRITO, MUNICIPIO:    SON “SINÓNIMOS”


¿CÓMO SE ORGANIZA POLÍTICAMENTE NUESTRO PAÍS?

Ø  LEAN EL TEXTO, COMPLETEN LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS MAPAS Y LUEGO REALICEN LA ACTIVIDAD.


LA REPÚBLICA ARGENTINA  ESTÁ DIVIDIDA EN 23 PROVINCIAS Y UNA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES, QUE ES LA CAPITAL DE LA NACIÓN Y SEDE DEL GOBIERNO FEDERAL. ES UN GOBIERNO FEDERAL PORQUE SI BIEN EL PAÍS CUENTA CON UNA AUTORIDAD CENTRAL QUE ES EL PRESIDENTE DE LA NACIÓN ELEGIDO A TRAVÉS DEL VOTO, CADA PROVINCIA ELIGE A UN REPRESENTANTE PARA QUE LA  GOBIERNE Y TOME DECISIONES DENTRO DE LA MISMA, ESTA AUTORIDAD ES EL GOBERNADOR. DEL MISMO MODO LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES (CAPITAL DEL PAÍS) CUENTA CON UN JEFE DE GOBIERNO QUE TAMBIÉN TOMA DECISIONES SOBRE ESA JURISDICCIÓN.

   A SU VEZ CADA PROVINCIA SE DIVIDE EN MUNICIPIOS O DEPARTAMENTOS,  LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES CUENTA CON 135 PARTIDOS O MUNICIPIOS, GOBERNADOS  A SU VEZ POR UN INTENDENTE ELECTO A TRAVÉS DEL VOTO.

   LOS MUNICIPIOS O PARTIDOS QUE RODEAN A LA CAPITAL DEL PAÍS:”CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES (CABA)”, FORMAN PARTE DEL CONURBANO, NUESTRO PARTIDO DE ALMIRANTE BROWN, LO INTEGRA, JUNTO CON:  AVELLANEDA, LANÚS, QUILMES, BERAZATEGUI, FLORENCIO VARELA, LOMAS DE ZAMORA, ESTEBAN ECHEVERRÍA Y EZEIZA, EN LA ZONA SUR DEL CONURBANO.

 

 





Mapa del Conurbano Bonaerense (GBA)




Mapa satelital del Municipio de Almirante Brown.



1-      INVESTIGUEN Y ANOTEN EL NOMBRE DE LA AUTORIDAD CENTRAL DEL PODER EJECUTIVO EN:

  • LA REPÚBLICA ARGENTINA:
  • LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES:
  • LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES:
  • EL MUNICIPIO DE ALMIRANTE BROWN:

2-      ¿QUÉ LOCALIDADES CONFORMAN EL PARTIDO DE ALMIRANTE BROWN?

3-      ¿CON QUÉ OTROS DISTRITOS LIMITA AL NUESTRO PARTIDO? INDIQUEN  LA UBICACIÓN NORTE, SUR, ESTE Y OESTE.




VIERNES 02/10 15:00 HS CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

* EN DICHO ENCUENTRO UTILIZAREMOS EL MAPA DE GOOGLE PARA UBICAR LOS LUGARES MENCIONADOS.

*LOS ENCUENTROS POR ZOOM SE REGISTRAN EN LA CARPETA, PARA LA  MISMA DEBEN LEER LOS TEXTOS PRESENTADOS ESTA SEMANA.

*SI HAY DUDAS CON RESPECTO ALGÚN TEMA DEBEN REALIZAR LAS CONSULTAS POR WHATSAPP.

¡¡ESPERO SUS CONSULTAS!!        SEÑO NATALIA





martes, 22 de septiembre de 2020

CIENCIAS NATURALES 6°C Y D

 

                                          CIENCIAS NATURALES  6°A, B, C Y D (SEMANA DEL 21/9 AL 25/9)

HOLA CHICOS, ESTUVIMOS CONOCEINDO  MÁS SOBRE LA TIERRA Y LA ATMÓSFERA.

ESTAS EMANA VAMOS A TRABAJAR CON EXPERIENCIAS

PARA REALIZAR LA PRIMERA VAMOS A NECESITAR SUPERVISIÓN Y AYUDA DE UN ADULTO.

LOS MATERIALES NECESARIOS SON:

UNA BOTELLA DE GASEOSA DE PLASTICO LIMPIA

AGUA DE LA CANILLA Y  FÓSFOROS (CERILLAS)

https://youtu.be/_k5nimVJBO4

 

1-      ¿QUÉ SUCEDE EN LA BOTELLA ANTES DE PONERLE EL FÓSFORO?

2-      ¿QUÉ SUCEDE EN LA BOTELLA CUANDO LE COLOCAMOS EL FÓSFORO ENCENDIDO?

3-      ¿EN QUÉ CAPA DE LA ATMÓSFERA SUCEDEN LOS FENÓMENOS METEOROLÓGICOS?

4-      4-EXPLICÁ EL PASO A PASO DE LA EXPÉRIENCIA.

 

EXPERIENCIA N°2

OBSERVA EL VIDEO DE YOU TUBE REALIZÁ LA EXPERIENCIA CON AYUDA DE UN ADULOT.

https://youtu.be/V5mBHnxw6ps

1-¿CÓMO SE FORMARÁ LA NIEBLA?

EXPLICA EL PASO A PASO DE LA EXPERIENCIA.

 

EXPERIENCIA N°3

MIRÁ EL VIDEO DE YOU TUBE REALIZÁ LA EXPERIENCIA CON AYUDA Y SUPERVISIÓN DE UN ADULTO.

https://youtu.be/7DTN_Jxkvqc

 

1-      EXPLICÁ PASO A PASO LA EXPERIENCIA.

 

ESPERO QUE LES GUSTEN LA EXPERIENCIAS  J J

 

 

MATEMÁTICA 6°C Y D

 

Semana del 21 al 25 de septiempbre

Hola chicos, les dejo la tarea de esta semana. Ya saben que pueden comunicarse conmigo si tienen dudas. Espero que se encuentren bien. Recuerden enviarme la tarea para corregir. Pronto nos veremos nuevamente. Un Beso. Que tengan un lindo fin de semana y Feliz Primavera!!!.

 

Matematicas

Representacion de Fracciones en la recta numérica

Fraccion propia e impropia

Numero Mixto

 

Mira estos videos que te van a ayudar a hacer la tarea

https://www.youtube.com/watch?v=0QoxQ1YIRwQ&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=WSHrLIDBVg4&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=TvLbbFKIfEw&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=zFyytNv5xH8&feature=youtu.be

 

 RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:



 


 

 

 


 

 

 Piensa y resuelve estos problemas

1 En una panadería venden bizcochuelo en porciones. Dividen cada uno en cuatro porciones iguales, es decir en cuartos y los venden por separados. Ya vendieron 1/4. Que cantidad les queda por vender?.

2 Una caja contiene 60 bombones, Dario comio un cuarto y Sol comio la mitad de lo que quedaba del resto. Cuantos bombones quedan en la caja.

3 En la costa de Chubut se rescataron 252 pinguinos que son un cuarto de los que habían en el lugar. Cuantos pingüinos había?, como se dieron cuenta?.

4 Ubica en una recta numérica 1/3 y 1/9, en otra 9/4 y 3/2.

5 Y por ultimo en otra representa 5/2.

 

 

 

 


lunes, 21 de septiembre de 2020

MOVILES EN PAPEL ,CALADO

 


Continuidad pedagógica. “Plástica 6° C Y D  TT EP 70 -2020

Profesora de Arte: Gladys, Fleitas.

Lunes 21 Septiembre del 2020

Contenido: Calado

Título: trasformación del papel

En una primera etapa ,realizaremos un diseño.

Para poder hacerlo mas fácil les propongo que miremos el video



Materiales: una hoja de impresor o hoja de dibujo de color, puede ser hoja de revista ,diario o papel afiche.

Tijera ,plásticola 

Hilo un palito o rama pequeña para colgar las flores

Les dejo una breve reseña del termino calado

                    El término calado se emplea para nombrar a la tarea que se desarrolla en un tejido o tela con una agujahaciendo que los hilos se junten o quitando alguno. ... También se conoce como calado a la técnica que consiste en hacer perforaciones o huecos en un metal, una madera, un papel u otro material para dibujar

SEMANA DEL 21/09 AL 25/09. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES.

 

ANTES DE EMPEZAR LA SEMANA LES ENVÍO MI AFECTO Y MI SALUDO POR EL “DÍA DEL ESTUDIANTE” Y LES DESEO QUE SE RENUEVEN LAS ENERGÍAS A PARTIR DEL COMIENZO DE ESTA PRIMAVERA….



MARTES 22/09/2020

 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Seguimos con “El retrato oval”

 

Hoy les proponemos continuar con la lectura de “El retrato oval”. Vamos a leer la segunda parte:

[...] El cuadro representaba, como ya he dicho, a una joven. Se trataba sencillamente de un retrato de medio cuerpo; había en él mucho de la manera de pintar de Sully en sus cabezas favoritas. Los brazos, el seno y las puntas de sus radiantes cabellos, pendían en la sombra vaga, pero profunda, que servía de fondo a la imagen. El marco era oval, magníficamente dorado, y de un bello estilo morisco. Tal vez no fuese ni la obra, ni la excepcional belleza de su fisonomía lo que me impresionó tan repentina y profundamente. No podía creer que mi imaginación, al salir de su delirio, hubiese tomado la cabeza por la de una persona viva. Sin embargo, los detalles del dibujo, el estilo de viñeta y el aspecto del marco, no me permitieron dudar ni un solo instante. Sumergido en estas reflexiones, permanecí una hora entera con los ojos fijos en el retrato. Aquella inexplicable expresión de realidad y vida que al principio me hiciera estremecer, acabó por fascinarme. Lleno de terror y respeto, volví el candelabro a su primera posición y, habiendo así apartado de mi vista la causa de mi agitación, me apoderé ansiosamente del libro que contenía la historia y descripción de los cuadros. Busqué inmediatamente el número correspondiente al que marcaba el retrato oval, y leí la extraña y singular historia siguiente: “Era una joven de peregrina belleza, tan graciosa como amable, que en mala hora amó al pintor y se casó con él. Él tenía un carácter apasionado, estudioso y austero, y había puesto en el arte sus amores; ella, joven, de rarísima belleza, toda luz y sonrisas, con la alegría de un cervatillo, amándolo todo, no odiando más que el arte, que era su rival, no temiendo más que la paleta, los pinceles y demás instrumentos importunos que le arrebataban el amor de su adorado. Terrible impresión causó a la dama oír al pintor hablar del deseo de retratarla. Pero era humilde y su misa y se sentó pacientemente, durante largas semanas, en la sombría y alta habitación de la torre, donde la luz se filtraba sobre el pálido lienzo solamente por el cielo raso. El artista atribuía su gloria a su obra, que avanzaba de hora en hora, de día en día. Y era un hombre apasionado, extraño, pensativo y que se perdía en mil ensueños; tanto que no veía que la luz que penetraba tan lúgubremente en esta torre aislada secaba la salud y los encantos de su mujer, que se consumía para todos, excepto para él. Ella, no obstante, sonreía más y más, porque veía que el pintor, que disfrutaba de gran fama, experimentaba un vivo y ardiente placer en su tarea, y trabajaba noche y día para trasladar al lienzo la imagen de la que tanto amaba, quien de día en día se tornaba más débil y desanimada. Y, en verdad, los que contemplaban el retrato, comentaban en voz baja su semejanza maravillosa, prueba palpable del genio del pintor, y del profundo amor que su modelo le inspiraba. Pero, al fin, cuando el trabajo tocaba a su término, no se permitió a nadie entrar en la torre, porque el pintor había llegado a enloquecer por el ardor con que tomaba su trabajo, y levantaba los ojos rara vez del lienzo, ni siquiera para mirar el rostro de su esposa. Y no podía ver que los colores que extendía sobre el lienzo se borraban de las mejillas de la que tenía sentada a su lado. Y cuando muchas semanas hubieron transcurrido y no restaba por hacer más que una cosa muy pequeña, solo dar un toque sobre la boca y otro sobre los ojos, el alma de la dama palpitó aún, como la llama de una lámpara que está próxima a extinguirse. Y entonces el pintor dio los toques, y durante un instante quedó en éxtasis ante el trabajo que había ejecutado. Pero un minuto después, estremeciéndose, palideció intensamente herido por el terror, y gritó con voz terrible: “¡En verdad, esta es la vida misma!” Se volvió bruscamente para mirar a su bien amada: ¡Estaba muerta!”


 

Ahora, en la carpeta respondan las siguientes preguntas:

1. ¿Qué fue lo que “impresionó tan repentina y profundamente” al narrador?

2. ¿Por qué dirá que la joven del retrato “en mala hora amó al pintor”?

3. ¿Por qué, al final, cuando el pintor grita “esta es la vida misma” dice que lo hace palideciendo intensamente herido por el terror y grita con voz terrible?

OBSERVEN EL VIDEO:



 

Ø Después de leer el cuento y ver el video, escribí una recomendación. ¿Qué le dirías a un alumno de tu edad sobre esta historia?

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¡FESTEJO DEL DÍA DEL ESTUDIANTE Y DE LA PRIMAVERA POR ZOOM!

 

CONVOCATORIA POR ZOOM: MIÉRCOLES 23/09

16:00 HS.

 

LES PROPONEMOS ENCONTRARNOS PARA CELEBRAR  EL DÍA DEL ESTUDIANTE, VAMOS A JUGAR Y COMPARTIR UN RATO AGRADABLE…

LOS ESPERAMOS!!!!


Ø  LOS ENCUETROS POR ZOOM, SE REGISTRAN EN LA CARPETA.


JUEVES 24/09/2020

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

 

                  Un lugar oscuro y tenebroso

 

Desde que el cuento “El retrato oval” inicia, tenemos la sensación de que va a pasar algo desagradable. A ello contribuye la descripción del ambiente en el que sucede la acción, el interior del castillo.

Los  invitamos a pensar sobre el escenario de esta historia: qué sabemos del lugar donde ocurre el relato, qué pistas nos da el texto sobre ello, qué efectos genera el escenario en quienes leen el cuento…

1)    En la clase anterior  les contamos que muchas personas piensan que este cuento es sombrío, pero ¿qué lo hace tan oscuro y tenebroso? Les proponemos releerlo para identificar los fragmentos o palabras que les den una sensación de algo siniestro, oscuro y lúgubre  ( o dicho con otras palabras: perverso, tétrico, triste, que da temor).

2)     Presten atención al siguiente fragmento:

 “[...] hice a Pedro cerrar los pesados postigos del salón, pues ya era hora avanzada, encender un gran candelabro de muchos brazos colocado al lado de mi cabecera, y abrir completamente las cortinas de negro terciopelo que rodeaban el lecho. Lo quise así para poder, al menos, si no conciliaba el sueño, distraerme alternativamente entre la contemplación de estas pinturas y la lectura de un pequeño libro que había encontrado sobre la almohada, en que las pinturas se criticaban y analizaban”

 Respondan  en la carpeta:

1)    ¿Qué sensaciones les produce? ¿Por qué un fragmento tan breve puede provocar esas sensaciones?

 

2)    Escriban un párrafo sobre la habitación en la que descansan: ¿cómo es, cómo es la iluminación?

 

 

3)    Finalmente ¿cómo harían ustedes  el cuadro que le causa estupor al narrador?, ¿pueden describirlo con palabras o dibujarlo?


VIERNES 25/09/2020

CIENCIAS SOCIALES

VIVIR EN UN CONVENTILLO

Lean el texto para conocer cómo era la vida en un conventillo a comienzos del siglo XX.

Rosa Anna y su familia en el conventillo.

La habitación en la que se instalan Giuseppe, Amalia, Rosa Anna y los niños tiene tres camas, una mesa pequeña y un armario. Rosa Anna comparte la cama con Julia. En la pieza de al lado vive un matrimonio italiano; zapatero el marido, cocinera la mujer. En la de enfrente vive otra italiana, viuda, con cinco hijos; en la pieza que está subiendo la escalera dicen que viven tres vendedores ambulantes italianos, pero todos sabemos que por las noches vienen otros ocho a tirar sus cuerpos cansados sobre dos miserables mantas.

Los chicos están deslumbrados con el tamaño de la casona y la cantidad de gente que circula todo el tiempo por pasillos y patios. Pero tanta gente junta compartiendo baños, canillas y sogas para la ropa trae algunas complicaciones. Para cocinar, Amalia y Rosa Anna tienen que usar el brasero del patio, turnándose con los vecinos. En la habitación no hay piletas ni baño, así que hay que organizarse para usar los baños y las piletas colectivos. Amalia tiene calculados los horarios en que el baño del fondo está desocupado. Giuseppe se levanta a las cinco en invierno y usa el baño un rato antes que los otros hombres que van a trabajar. A las seis de la mañana, es posible ver a Rosa Anna y a Amalia caminando rapidito hacia el fondo con los elementos de higiene para el lavado diario. A las seis y media, es el turno de los niños. A veces los cálculos fallan: hay que hacer cola y esperar un largo rato hasta que el baño se desocupe. Por eso no es cuestión de andar con el tiempo justo.

 

Fuentes: Suriano, Juan (1983): “La Prensa, 8 de setiembre de 1901”, en La huelga de inquilinos de 1907, Buenos Aires, Centro Editor de América Latina; Recalde, Héctor (1994), “La vivienda popular en Buenos Aires (1870-1930)”, en Todo es Historia, N° 320, Buenos Aires, marzo de 1994. Adaptación. Cuaderno para el Aula. Ciencias Sociales 3, Buenos Aires, Ministerio de bast Educación, p. 83.



Para trabajar en sus carpetas:

1. ¿Qué características comunes tienen los habitantes de este conventillo?

2. ¿Cuáles eran las complicaciones de vivir en una vivienda como esta?

3. Escriban qué entendieron cuando al final del primer párrafo el texto dice: "todos sabemos que por las noches vienen otros ocho a tirar sus cuerpos cansados sobre dos miserables mantas”.

VIERNES 25/09, 15:30 HS. ENCUENTRO POR ZOOM PARA RECIBIR ORIENTACIONES SOBRE LOS TEMAS DE CIENCIAS SOCIALES.

Ø       LOS ENCUETROS POR ZOOM, SE REGISTRAN EN LA CARPETA.

Ø       PARA LA CLASE, DEBEN HABER LEÍDO EL TEXTO LA VIDA EN UN CONVENTILLO.