Hola chicos/as espero que estén muy bien, les quiero recordar que dentro del blog de la escuela esta el de EDUCACIÓN FÍSICA, donde los profes subimos actividades y juegos.
Las actividades están pensadas para que todos las puedan realizar y se diviertan un rato mientras trabajan para mantener la buena salud mental y corporal. también nos pueden consultar las dudas y enviar las respuestas por medio de fotos, videos o simplemente de forma escrita.
Los extraño un montón sigamos en casa. 
Len dejo un abrazo enorme.

Hola Chicos!!! como estan!!!! Espero que se encuentren super bien y sanitos!!!!

Ok, Ahora en la carpeta vamos a escribir!!!

April 29th

 Acabamos de escribir la fecha, si, 29 de Abril, Saben que representa esta fecha??? 

A ver .. Les doy una pista....

SEÑO NORA AND DON ONUR!

Aca estamos las seños de Inglés!!! Con quienes?? Y siii , con nuestras mascotas porque hoy es un dia especial para ellas.

Les cuento hoy en Argentina se celebra el DIA DEL ANIMAL, entonces para homenajearlos vamos a hacer un gran poster que va a estar compuesto por uds, nosotros y sus mascotas. Cada uno de uds va a armar una actividad similar a las que yo les envio ahora.

My name is Miss paula. I am From Argentina. Today, April 29th, is a special day!! It is the animal day! My pet is a dog. Its name is Yumba. She likes playing with balls!!!

Entonces en hoja nueva vamos a pegar una foto de nuestras mascotas con uds y las vamos a presentar. Si no tenemos fotos, podemos dibujarnos jugando con ellos.

Luego cuando uds envíen sus trabajitos vamos a armar un super poster para que nos quede en la escuela!!!!,

Por ultimo, y despidiéndome hasta la proxima semana, les agrego un cartelito, con tips que nos ayudan a querer y cuidar mucho mas a nuestras mascotas. Si quieren pueden agreagar algunas frases a sus trabajitos.

Buenos Chicos, nos comunicamos!!! y espero que les haya gustado esta actividad!!!! Espero unos hermosos trabajos. Los extraño mucho, Besitos. Seño Pau

SEGUIMOS TRABAJANDO DESDE CASA 6 º C Y D MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

SEGUIMOS  TRABAJANDO  SEMANA DEL 27/ 4 AL   MATEMÁTICA

LEER Y RESOLVER CON MUCHA ATENCIÓN 

1) Hemos comprado 3 kg de manzanas y nos han cobrado  $60. ¿Cuánto nos cobrarían por 1, 2, 5 y 10 kg?

 2) Marta ha cobrado por repartir propaganda durante cinco días $1260 . ¿Cuántos días deberá trabajar para cobrar $3402?

 3) En un plano de una ciudad, una calle de 350 metros de longitud mide 3 cm. ¿Cuánto medirá sobre ese mismo plano otra calle de 200 metros?

4) En una panadería, con 80 kilos de harina hacen 120 kilos de pan. ¿Cuántos kilos de harina serían necesarios para hacer 99 kilos de pan?

5) Ana medía 1,42 m a principios de año. Pasados tres meses, medía 1,45 y a finales de año, 1,51. ¿Cuándo creció más rápido, en los primeros tres meses o en el resto del año?

6) En el equipo de fútbol del barrio han jugado como arquero  Ángel y Diego. A Ángel le han marcado 13 goles en 10 partidos jugados. Diego jugó 15 partidos y le marcaron 18 goles. ¿Cuál de los dos ha tenido mejores actuaciones?

 7) Una piscina portátil ha tardado en llenarse seis horas utilizando cuatro grifos iguales. ¿Cuántos grifos, iguales a los anteriores, serían necesarios para llenarla en 3 horas?

 8) Para construir una casa en ocho meses han sido necesarios seis albañiles. ¿Cuántos habrían sido necesarios para construir la casa en tan sólo tres meses?

 9) En una fábrica automovilística, una máquina pone, en total, 15.000 tornillos en las 8 horas de jornada laboral, funcionando de forma ininterrumpida. ¿Cuántos tornillos pondrá en 3 horas?

 10) Después de una fuerte tormenta, dos auto bombas han tardado 6 horas en desaguar un garaje que se había anegado. ¿Cuántas horas se hubiera tardado utilizando sólo 3 auto bombas?

CIENCIAS NATURALES 

¿INVESTIGA POR QUÉ  EL 29 DE ABRIL SE CONMEMORA EL DÍA DEL ANIMAL?

¿CUÁLES SON LOS DERECHOS DEL ANIMAL?

¿QUÉ ANIMALES ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN?

ACTIVIDADES DEL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES

SEMANA DEL 27/04 AL 30/04

NOTA: DURANTE ESTA SEMANA TE PROPONGO QUE VEAS UN VIDEO  DE “CANAL ENCUENTRO”, LA PROPUESTA PRETENDE QUE LO  ANALICES Y PUEDAS ELBORAR UNA CONCLUSIÓN CON LA GUÍA DE TU MAESTRA. RECORDÁ QUE ESOS VIDEOS  NO CONSUMEN DATOS DEL CELULAR, PODRÁS VERLO  SIN INCONVENIENTES. TE SUGIERO QUE LOS VEAS AL MENOS 2 VECES PARA TENER UNA MAYOR COMPRENSIÓN DEL MISMO. 

   RECORDÁ QUE LO IMPORTANTE HOY ES CUIDARSE, QUE NO ESTÁS PERDIENDO EL AÑO PORQUE ESTÁS TRABAJANDO, QUE TRATES DE PONERTE AL DÍA CON LAS TAREAS Y QUE SI TENÉS DUDAS, PODÉS CONSULTARME A TRAVÉS DE LA MAMÁ REFERENTE O POR MAIL.

   TE DESEO UNA EXCELENTE SEMANA Y ESPERO QUE TE GUSTEN LAS PROPUESTAS DE TRABAJO.

                                                     SEÑO NATALIA

RECORDÁ COPIAR LAS CONSIGNAS PARA UNA MAYOR PROLIJIDAD.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

COLOCÁ LA FECHA Y EL TÍTULO: “REALIDADES PARA ANALIZAR”

1. OBSERVAR EL VIDEO DE CANAL ENCUENTRO: HISTORIAS DEBIDAS. LATINOAMÉRICA.

ENTREVISTA AL PADRE ALEJANDRO SOLALINDE.

Historias debidas. Latinoamérica (T1), Padre Alejandro Solalinde - Canal Encuentro

2.  LUEGO DE OBSERVAR Y ESCUCHAR ATENTO EL VIDEO ANALIZÁ: 

·        ¿QUÉ IMAGEN TE LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN?

·        ¿QUÉ TESTIMONIO TE CONMOVIÓ O LLAMÓ TU ATENCIÓN? ¿POR  QUÉ?

        3.   ¿DESDE QUÉ PAÍSES LLEGAN LOS MIGRANTES A ESA CIUDAD?

        4.  ¿POR QUÉ LLEGAN A MÉXICO?, ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESE VIAJE?

COLOCÁ  NUEVAMENTE LA FECHA Y EL TÍTULO:”UN TEXTO”

1. AQUÍ TE PRESENTO 2 PÁRRAFOS QUE REPRESENTAN UN RESUMEN  DEL VIDEO…

(COPIALOS EN LA CARPETA RESPETANDO SU FORMATO).

    EL PADRE ALEJADRO SOLALINDE DURANTE 2007 FUNDÓ EN LA CIUDAD DE IXTEPEC, EN MÉXICO, UN ALBERGUE QUE CONTIENE A MIGRANTES  DE PAÍSES COMO GUATEMALA, HONDURAS, EL SALVADOR Y NICARAGUA. EN DICHO ALBERGUE SE DETIENEN A COMER, DESCANSAR Y LUEGO SEGUIR  VIAJE PARA ATRAVESAR MÉXICO E IR HACIA ESTADOS UNIDOS.   

    ESTA GENTE PRETENDE LLEGAR A NORTEAMÉRICA CON EL SUEÑO DE UNA VIDA MEJOR, OCURRE QUE ESE PAÍS LOS TRATA COMO DELICUENTES Y NO LOS RECIBE, POR LO QUE MUCHOS DE  ESTOS MIGRANTES  SE QUEDAN EN MÉXICO. ESTE ÚLTIMO  PAÍS SÍ  LOS RECIBE PERO NO LOS CONTIENE, LA POLICÍA LOS ASALTA, MIGRACIONES LES ROBA EL DINERO Y HASTA LOS HACE DESAPARECER. EL PADRE ALEJANDRO SE OCUPA PARA EVITAR QUE ESO  SUCEDA. 

   

2.  NUMERÁ AMBOS PÁRRAFOS Y ENCERRALOS CON [ ]. RECORDÁ QUE UN PÁRRAFO EMPIEZA CON SANGRÍA (QUE ES EL ESPACIO EN BLANCO QUE SE DEJA AL COMENZAR UN PÁRRAFO) Y FINALIZA EN PUNTO Y APARTE.

     3. ¿EN CUÁL DE CADA UNO DE LOS PÁRRFOS AGREGARÍAS LAS SIGUIENTES ORACIONES? JUSTIFICÁ TU RESPUESTA, EXPLICANDO LOS MOTIVOS DE TU ELECCIÓN, TENÉ EN CUENTA EL TEMA PARTICULAR DE CADA PÁRRAFO.

EL PADRE ALEJANDRO  CONTROLA Y PERSIGUE A LA POLICÍA DE IXTEPEC, CON EL FIN DE NO PERMITIR ABUSOS HACIA LOS MIGRANTES.

ESTAS PERSONAS LLEGAN  A ESTA CIUDAD EN TRENES DE CARGA, VIAJANDO EN CONDICIONES TERRIBLES.

*COPIA  EN LA CARPETA: “PARA QUE UN TEXTO RESULTE COMPRENSIBLE PARA SUS LECTORES, LAS ORACIONES Y LOS PÁRRAFOS QUE LO COMPONEN DEBEN ESTAR CONECTADOS ENTRE SÍ  Y GENERAR UNA IDEA GLOBAL DE SENTIDO. ESTE PROPIEDAD DE LOS TEXTOS SE LLAMA COHESIÓN.”

LUEGO RESPONDER:

a) ¿CUÁL ES EL TEMA GENERAL O GLOBAL QUE PRESENTA EL TEXTO DEL PUNTO 1?

      b) ¿A QUÉ INFORMACIÓN PARTICULAR HACE REFERENCIA CADA UNO DE LOS PÁRRAFOS?

PARA AYUDARTE ELABORÁ UN TÍTULO PARA CADA UNO.

CIENCIAS SOCIALES

COLOCAR LA FECHA Y COPIAR EN LA CARPETA ...
1° DE MAYO DÍA DEL TRABAJADOR Te propongo ver el siguiente video : es un largometraje de 1936 escrito y dirigido, por Charles Chaplin, que fue también el actor principal.

Esta película es un reflejo de las condiciones desesperadas de las cuales era víctima un empleado de la clase obrera en la época de la Gran depresión, en la visión dada por la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena.

Luego de ver con la ayuda de un adulto conversen y comenta:

a)¿Qué te ha sugerido la película? el obrero trabajaba en una...

                          

oficina
fábrica
en su casa

b)¿Qué grupo sociales puedes observar? ¿Cómo consideras que era la relación entre los superiores y los obreros?

c)¿Crees que su mensaje tiene vigencia en la actualidad ? da ejemplos..

(Copiar en la carpeta)
Día Internacional de los Trabajadores

En nuestro país, como en el resto del mundo, el 1° de mayo es un día para recordar y homenajear a los Mártires de Chicago, un grupo de trabajadores anarquistas que fueron asesinados en 1886 en Estados Unidos por luchar para conseguir la jornada laboral de ocho horas. 

ANARQUISMO: ES UNA IDEOLOGÍA QUE TIENE EN CUENTA LA LIBERTAD DEL HOMBRE POR SOBRE TODAS LAS COSAS. EL ANARQUISMO NO CREE EN EL GOBIERNO, PERO SIN AUTORIDADES...¿LA SOCIEDAD PODRÍA FUNCIONAR?

NO COPIAR LO QUE SIGUE, ES SÓLO GUÍA DE ACTIVIDADES: 

En la actualidad, las y los trabajadores seguimos teniendo conflictos. Para averiguar de qué se tratan, conversen con tres personas adultas (pueden ser familiares, vecinas o vecinos). Si viven en otra casa, las pueden llamar por teléfono o escribirles un mensaje. Les sugerimos algunas preguntas pero pueden agregar otras 

¿De qué trabajás? ¿Tuviste o tenés algún conflicto en tu lugar de trabajo? ¿Cuál? ¿Me contás qué cosas creés que se pueden hacer para intentar resolverlo? ¿Cómo te gusta pasar el 1° de mayo?

* No hace falta copiar las preguntas, sólo  debes armar un pequeño texto a partir de las respuestas.

TE PROPONGO QUE MIRES LA GRILLA DE PROGRAMACIÓN QUE PROPONE EL PROGRAMA "SEGUIMOS EDUCANDO" YA SEA EN LA TV PÚBLICA, PAKA-PAKA, CANAL ENCUENTRO O RADIO NACIONAL PARA VER LOS VIDEOS QUE PROPONEN SOBRE EL  "DÍA INTERNACIONAL DE LOS TRABAJADORES", PARA AMPLIAR TU CONOCIMIENTO SOBRE ESTE SUCESO HISTÓRICO.

REALIZA UN DIBUJO O UNA FRASE DE ALIENTO PARA TODOS LOS TRABAJADORES QUE EN ESTE MOMENTO DIFÍCIL PONEN TODO DE SU PARTE PARA SUPERAR ESTA PANDEMIA QUE ESTAMOS VIVIENDO!
SACA UNA FOTO Y ENVIALA A LA SEÑO,ASÍ EL DÍA DEL TRABAJADOR LA SUBIMOS AL BLOG EN AGRADECIMIENTO A TODOS LOS TRABAJADORES!

TAMBIÉN SE PUEDE SUBIR AL FACEBOOK O ENVIAR POR MAIL O WHATSAPP.

Continuidad pedagógica. “Plástica 6° C YD TT EP 70-2020

Profesora de arte: Gladys ,Fleitas

Lunes 20 de ABRIL DEL 2020 clase n° 15 y16

En esta actividad se retoma al clases anteriores combinando lineas finas y gruesa al igual que los puntos de distintos tamaños en una composición intercambiando con los colores primarios y secundarios.

Imágenes de sugerencias y a modo de ejemplo.

Para tener en cuenta: los colores primarios son  amarillo, rojo y azul .Se llaman así ya que no se pueden formar con otros colores o pigmentos en la pintura.

Los colores secundarios son: Naranja, Violeta y verde, estos si se pueden formar con la mezcla de dos colores primarios Ejemplo:

AMARILLO + ROJO= NARANJA

AMARILLO +AZUL= VERDE

ROJO+AZUL=    VIOLETA

Fecha de entrega 27 de Abril del 2020, también escribir en los trabajos el nombre y apellido más el grado el turno y escuela

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL, PRÁCT. DEL LENGUAJE Y CS. SOCIALES

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CADA VEZ QUE TRABAJÁS EN LA CARPETA, COLOCÁ LA FECHA, RECORDÁ HACERLO A CONTINUACIÓN DE LA ÚLTIMA TAREA QUE REALIZASTE. COPIÁ LAS CONSIGNAS Y LAS ACTIVIDADES, LAS ACLARACIONES O EXPLICACIONES TAMBIÉN PODÉS COPIARLAS PARA RECORDARLAS.

LAS FAMILIAS VAN DOSIFICANDO LAS ACTIVIDADES. RECORDÁ QUE SI ALGO NO SALE, PODÉS DEJARLO, IR A OTRA MATERIA Y SEGUIR LUEGO.


AGRADECEMOS A LAS FAMILIAS POR ESTE ESFUERZO DE COLABORAR CON LA ESCUELA Y CON LA MAESTRA, SÉ QUE NO ES UNA SITUACIÓN FÁCIL, ES POR ESO QUE LES DOY  ALGUNAS  ORIENTACIONES SOBRE OTRAS MANERAS EN QUE  PUEDEN AYUDAR. Y SI HAY DUDAS, NO DEJEN DE TRANSMITIRLAS A LA MAMÁ REFERENTE, PARA QUE ME LO  COMUNIQUE.            UN CARIÑO ENORME!!   SEÑO NATALIA

RECONOCER DESEOS Y NECESIDADES PROPIOS Y AJENOS

1)Te invitamos a leer una reseña de la película Billy Elliot. Quiero bailar, dirigida por Stephen Daldry y estrenada en el año 2000.

( no copiar el texto siguiente)

Un niño de once años, Billy Elliot, vive una vida complicada en Durham, Reino Unido. Billy es de una familia de pocos recursos económicos, vive con su padre, un hermano mayor y su abuela. La película transcurre en 1984, durante una huelga de mineros en la que se reclama por la mejora de las condiciones laborales.    Entre los que protestan están su hermano Tony y su padre Jackie.   Jackie anota a su hijo Billy en clases de boxeo, tal y como es tradición con los hijos varones de los mineros. En el mismo gimnasio se dan también clases de ballet, actividad que a Billy le resulta más llamativa que el boxeo, que no le gusta.    Un día George, el entrenador de boxeo, deja a Billy castigado después de hora y Billy conoce a la Sra. Wilkinson, la profesora de ballet. La curiosidad del niño por la danza no pasa desapercibida a la profesora que lo motiva a participar de la clase y le ofrece unas zapatillas de ballet.     A partir de ese momento se inicia un conflicto en la vida de Billy: por un lado el placer que le produce bailar y, por el otro, no cumplir con las expectativas de su padre. Billy comienza a utilizar el poco dinero con el que cuenta –dinero que era para el boxeo– para asistir a las clases de ballet y se pone a practicar a toda hora. Cuando el entrenador de boxeo le cuenta al padre del niño que ha dejado de asistir a las clases, Jackie se dirige al gimnasio y descubre a Billy practicando ballet con las chicas. Se enfurece y le prohíbe seguir bailando diciéndole que esa no es una actividad para varones.     Inútilmente, Billy intenta convencer a su padre de que lo deje bailar. La profesora Wilkinson se ofrece a darle clases gratuitas para que pueda participar de una competencia para ingresar a una importante escuela de ballet. A escondidas de su padre, con el aliento de su maestra y amigos, Billy entrena muy duro.    Finalmente el padre de Billy acepta que baile y mediante una colecta de dinero logran pagar el viaje del niño para hacer la prueba. El comité de evaluación queda impresionado. Una carta anuncia que Billy ha sido aceptado en la escuela y es seleccionado para formar parte del Royal Ballet.    Catorce años más tarde, Jackie y Tony Elliot (el padre y el hermano) acuden al estreno de El Lago de los Cines, donde Billy es el bailarín estrella.

2) ACTIVIDAD DESPUÉS DE LA  LECTURA:

RESPONDER

1. ¿Te gustaría ver la película? Escribí dos párrafos: uno contando los motivos por los cuales la verías, y otro con los motivos por los cuales no.

 2. ¿Por qué creés que el padre de Billy se enfurece al descubrir  que  está aprendiendo ballet en lugar de boxeo?

 3. ¿Quiénes son las personas que ayudan a Billy a cumplir su sueño?.

3) ESCRIBÍ DOS SINÓNIMOS PARA... ( recordá que los sinónimos son las palabras que se escriben distinto pero significan lo mismo. Por ej. sinónimo de HACER: EJECUTAR, REALIZAR, EFECTUAR.//   sinónimo de HABITACIÓN: PIEZA, CUARTO)  Si la palabra es un verbo, el sinónimo es un verbo, si es un sustantivo común el sinónimo debe serlo también.

NIÑO:

PROFESORA:

DINERO:

4) ESCRIBÍ DOS ANTÓNIMOS PARA... (los antónimos son las palabras cuyo significado es el contrario. Por ej. antónimo de TÍMIDO: DESVERGONZADO, OSADO, ANIMOSO // antónimo de NECESARIO: INNECESARIO, OPCIONAL, EVITABLE)

TARDE:

IMPORTANTE:

MAYOR:

5) EN EL TEXTO ANTERIOR HAY 8 PÁRRAFOS, NUMERALOS  Y ESCRIBÍ UNA O DOS ORACIONES QUE RESUMAN EL ARGUMENTO DE CADA UNO.

   Los párrafos empiezan con sangría (es el espacio que se deja al comienzo del texto o de cada oración después de punto y aparte  y finalizan con un punto y aparte). En cada párrafo se ordenan ideas, cada párrafo trata aspectos del tema general, pero dando especificaciones. Por ejemplo en el primer párrafo nos explica  tiempo, lugar y cómo es el  ambiente donde sucede la historia o película, en el segundo, con consta de una sola oración, explica en qué situación se encuentran el padre y hermano del protagonista, en el tercer párrafo  explica lo que sucede con el protagonista.

   Todos se relacionan con un tema central (el argumento de la película) pero en cada párrafo se hace referencia a una parte de esa película.

Elaborar una  o dos oraciones que resuman cada párrafo es un TÉCNICA DE ESTUDO que se puede utilizar con textos de Cs. Naturales y Sociales.

¡ LEEMOS UNA NOTICIA!

Ahora te invitamos a leer algunos párrafos de la nota que publicó el portal de noticias El Ciudadano de Rosario el 24 de abril de 2018.

( LA NOTICIA NO DEBES COPIARLA)

Deuda eterna

El fútbol y las mujeres en Argentina

Las chicas de la selecciónjugaron la CopaAméricacasi sin apoyo de AFAyreclamaronpormejorescondiciones

La participación de la selección argentina de fútbol femenino en la Copa América disputada en Chile expuso como nunca la precariedad de las condiciones en que las jugadoras de nuestro país desarrollan su práctica.

Las propias protagonistas del equipo nacional dieron a conocer en redes sociales y medios de comunicación el escaso apoyo que reciben de AFA, confirmando que el fútbol, en Argentina, es una “cosa de hombres”.

La Copa América dejó en claro el mínimo desarrollo con el que cuenta el fútbol femenino competitivo en nuestro país. En un espacio gobernado por y para hombres, las condiciones en que compiten las mujeres son absolutamente precarias.

Sin apoyo económico, estructura ni representatividad en AFA, la decisión del seleccionado de ir a competir a Chile con todo para perder, sin la mirada de nadie y con la improvisación que conocemos del campo futbolístico argentino, fue de enorme audacia. Con un escenario tan adverso, como dijo Mónica Santino, fundadora de la escuela “La Nuestra Fútbol Femenino”, “lo de las pibas tiene carácter de hazaña deportiva”.

Sabemos, claro, que en nuestro país la práctica deportiva ha sido históricamente androcentrista. La excepción, considerando la relación entre “éxito”, visibilidad y legitimidad, han sido Las Leonas, el combinado nacional de hockey, que obtuvo más títulos internacionales que cualquier otra selección argentina, de varones o mujeres, en este siglo.

Junto con el aumento de la visibilidad de la disciplina y el giro en cuanto a la aceptación social del fútbol practicado por mujeres, restará seguir avanzando, exigiendo y comprometiendo a los órganos que regulan el deporte para que garanticen salarios y viáticos dignos, divisiones juveniles, trabajo y formación a largo plazo, cuerpos técnicos profesionales, canchas decentes, prevención de episodios de violencia de género en los clubes y reconocimiento para las protagonistas.

Fuente: https://www.elciudadanoweb.com/el-futbol-y-las-mujeres-enargentina/ (sitio consultado en marzo de 2020).

Actividad para después de la lectura.

RESPONDER

1. ¿Qué cosas    reclaman las  jugadoras de la Selección  Argentina  de Fútbol Femenino?
2.    Comenta: ¿Por qué crees que la nota dirá “En un espacio gobernado por y para hombres, las condiciones en que compiten las mujeres son absolutamente precarias”? 
3. Teniendo en cuenta la reseña de  la película leída anteriormente  y esta noticia: escribí y comentá una situación propia, o de alguien que sepas que haya pasado por una situación similar en la que deseaba hacer algo,  que a la vista de los demás era considerada inapropiada para su género masculino o femenino.
4. ¿Por qué creés que en la ctualidad se sigue pensando que hay deportes, trabajos, juegos o colores que son solo para varones o solo para mujeres?

Te propongo que busques el programa “Seguimos Educando” ESI, te paso el link para que lo encuentres, te cuento que estos programas no consumen datos del celular.

Es una entrevista que ayudará a las familias a entender por qué se creó una ley para que se  se trabaje ESI (educación sexual integral)  en las escuelas.

Te paso el link y te cuento que también lo voy a subir a la página de Facebook.

CIENCIAS SOCIALES:

                     AMÉRICA LATINA : LA ANGLOSAJONA Y LA LATINA

COPIAR EN LA CARPETA LA SIGUIENTE INTRODUCCIÓN…

En la clase anterior comenzamos a ver América , vimos que se divide en subcontinentes, estos se dividen y clasifican según criterios como: geográfico, y territorial. A continuación veremos las divisiones que tienen que ver con lo cultural y  económico.

Leer el siguiente texto, no copiar!

Las distintas Américas.

   Si se tienen en cuenta aspectos sociales, culturales, políticos, económicos y ambientales, se las  puede  dividir América en Anglosajona y Latina.

   América anglosajona está conformada por los países más ricos del continente, que son los Estados Unidos de América y Canadá. Estos territorios fueron conquistados por ingleses y franceses. En ellos predomina el idioma inglés, aunque en gran parte de Canadá también se habla francés.

   América latina está constituida por el resto de las naciones americanas, desde México hasta el sur del continente.  Algunos de estos países fueron colonizados por España o Portugal, mientras que otros fueron conquistados por Gran Bretaña, Holanda o Francia.

    En consecuencia, cada país conquistador influyó en el idioma, la religión y las costumbres actuales de los territorios conquistados.

   Cada América comparte similares problemas sociales y ambientales.

   América Latina presenta mayores dificultades económicas que América anglosajona. En general, los países latinoamericanos mantienen muy buenas relaciones entre ellos.

   Durante su historia han intentado diferentes procesos de integración. En la actualidad, están unidos a través de los bloques económicos o políticos, como el Mercosur o la Unasur, para resolver los problemas en común de manera conjunta.

Copiar siguiente texto y el cuadro…

Siguiendo un criterio cultural que parte de la colonización del continente por parte de los europeos, América puede dividirse en dos grandes regiones: América Anglosajona y América Latina y el Caribe.

América Anglosajona

América Latina y del Caribe

-Integrada por: Canadá y Estados Unidos. -Colonizada especialmente por los ingleses, también tuvieron una presencia destacada los franceses y lo sespañoles, pero la mayor influencia cultural fue anglosajona. -Predomina la población que habla el inglés.

-Integrada por los países que se extienden desde México hasta la Argentina. -Colonizada principalmente por los países de cultura latina: españoles , portugueses y franceses. El Caribe forma parte de América Latina y abarca una gran cantidad de islas  que recibieron  influencias variadas , pues fueron ocupadas por españoles, ingleses, franceses y holandeses. -Predomina el idioma español y portugués.

Actividad: 

1.     Buscar en el diccionario las palabras: CRITERIO -  ANGLOSAJÓN.  Copiar las definiciones.
2.    Teniendo en cuenta el cuadro anterior completa las siguientes oraciones considerando los criterios de división territorial de América. Tené en cuenta lo trabajado en esta clase (división cultural de América) y en la clase anterior (división geográfica de América).

•     SEGÚN EL CRITERIO GEOGRÁFICO, ARGENTINA SE LOCALIZA   EN __________________________ Y COMO SU TERRITORIO FUE CONQUISTADO POR ESPAÑOLES, SEGÚN EL CRITERIO CULTURAL PERTENECE A ______________________________.

·       ESTADOS UNIDOS RECIBIÓ LA INFLUENCIA COLONIZADORA DE LOS INGLESES,  POR ESO, SEGÚN EL CRITERIO CULTURAL, ESTE PAÍS  PERTENECE A ___________________________, Y SEGÚN EL CRITERIO ____________________ PERTENECE A AMÉRICA DEL NORTE.

·       DE ACUERDO CON EL CRITERIO GEOGRÁFICO, MÉXICO PERTENECE A _______________________, PERO SEGÚN EL CRITERIO CULTURAL ESTÁ INCLUIDO EN ______________________ PORQUE FUE COLONIZADO POR ___________________________.

·         INGRESAR AL SIGUIENTE LINK:

http://maps.google.com.ar/?hl=es     entrar a google maps, al hacer clic observaras una imagen satelital, puedes rotar y desplazarse por todo el globo terráqueo, busca en la lupa América del sur, central y del norte. Desplázate conociendo los países que la conforman..

La computadora tiene muchos usos además de usarla para jugar, está bueno aprovecharlos si la tenés!!

También podés ir a la lupa y buscar el barrio en que vivís y cómo se ve desde el satélite.

Entiendo que si no tenés internet no podrás hacerlo, esta tarea es sólo complemento de lo anterior.

INGLES 6TO C y D Seño Paula Rodriguez

Hola chicos!!! como estan??? Espero que esten bien y sanitos!!!!

La verdad es que se los extraña mucho, espero que pronto podamos volver a estar juntos!

Bueno ahora vamos a comenzar con la tarea, se acuerdan que la semana pasada estuvimos trabajando con países y nacionalidades!!! Para esta clase vamos a seguir trabajando con ese mismo tema y vamos a aprender un poquito más sobre las nacionalidades.

Para ello, vamos a observar el siguiente video y con la información que nos brinda vamos a completar el cuadro: los primeros tres renglones ya están hechos, uds tienen que completar la información que pueda faltar ( el personaje, el paiso la nacionalidad)

Character ( personaje) / Name	Country	Nationality
1	MEXICO	MEXICAN
2	SCOTLAND	SCOTISH
CARLA	SPAIN	SPANISH
OLGA		RUSSIAN
SOPHIE	IRELAND
	U.K (United Kingdom) Reino Unido	BRITISH
	BRAZIL
ANDRE
MINSUH &MINJOO	SOUTH KOREA
BARSHA & SAMIR
MIYUKI & HIROSHI

Una vez que completaron el cuadro, vamos a observar las dos últimas columnas. Se escriben de igual forma el país y su nacionalidad???
No!
Todas las nacionalidades terminan igual???  NO! como terminan entonces?
Fijense que algunas nacionalidades terminan en AN, otras en ESE, otras en ISH y otras, muy poquitas en CH.
Ahora vamos a agrupar las nacionalidades según su terminación

AN	CH	ESE	ISH

Buenos chicos! Nos queda una segunda parte del video que lo vamos a dejar para la proxima.
Les mando un beso grande.
Stay at Home, quedate en casa