SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES.

 

HOLA CHICOS! HOLA FAMILIAS! ESPERO ESTÉN MUY BIEN!!

ESTA SEMANA LES PROPONGO TRABAJAR SOBRE LOS TEXTOS LEÍDOS LAS SEMANAS ANTERIORES.

RECUERDEN QUE ANTE CUALQUIER DUDA, ME PUEDEN CONSULTAR!!

SIGAN CUIDÁNDOSE!!     SEÑO NATALIA

CLASE DEL DÍA: 25- 08-2020

PRÁCT. DEL  LENGUAJE

 

“LA VENTANA ABIERTA” DE SAKI

 

*En clases anteriores leyeron este cuento, resuelvan las siguientes actividades para volver al texto y verificar  su comprensión.

1-    Lean los siguientes enunciados y determinen si son verdaderos (V) o falsos (F).

 

Ø  EL SEÑOR NUTTEL TIENE LA CERTEZA  DE QUE CONOCER  A DESCONOCIDOS MEJORARÁ SU SALUD. (…….)

Ø  EL SEÑOR NUTTEL LE CUENTA A LA SEÑORA SAPLETTON QUE SUS MÉDICOS NO SE PONEN DE ACUERDO SOBRE LA DIETA QUE DEBE SEGUIR. (……)

Ø  LA HERMANA DE FRAMTON NO ESTÁ DE ACUERDO CON EL VIAJE PORQUE ESTE PUEDE ALTERAR  AÚN MÁS  SUS NERVIOS.

 

1-    Marquen la respuesta que crean correcta.

 

VERA HACE PREGUNTAS AL SEÑOR NUTTEL CON EL FIN DE SABER QUÉ TANTO CONOCE DEL LUGAR ¿QUÉ INTENCIÓN TIENE LA JOVEN CON ESAS PREGUNTAS?

 

ü  QUIERE ALERTAR AL SEÑOR FRAMTON SOBRE EL ESTADO MENTAL DE SU TÍA.

ü  PRETENDE ASUSTAR AL SEÑOR NUTTEL PARA QUE SE MARCHE DEL LUGAR.

ü  INTENTA ASOMBRAR AL VISITANTE CON LA HISTORIA.

1-    Completen la afirmación.

 

        FRAMTON NUTTEL HACE UN ESFUERZO DESESPERADO POR CAMBIAR EL TEMA DE  

        CONVERSACIÓN CON LA SEÑORA SAPPLETON PORQUE…

 

·         QUIERE HABLAR DE SUS PROBLEMAS DE SALUD.

·         BUSCA QUE LA SEÑORA SAPPLETON SEA CONSCIENTE DE LA VERDAD.

·         PREFIERE EVITAR QUE LA SEÑORA SAPPLETON HABLE DE SU ESPOSO Y SUS HERMANOS.

1-    ¿A qué personajes del cuento  describen cada una de estas afirmaciones?

 

v  ES UNA PERSONA CON UN IMPORTANTE NIVEL DE PICARDÍA,  TIENE UNA PERSONALIDAD SIMPÁTICA, ALEGRE Y CON ALGÚN  GUSTO POR LAS TRAVESURAS, LA MALICIA O LA IRONÍA. TIENE UN ALTO  NIVEL DE INTELIGENCIA Y SU ACCIONAR MALICIOSO  ES POR ALGUNA RAZÓN, YA SEA  PARA DEJAR SENTADA SU OPINÓN O PARA BURLARSE DE OTROS.

v  ES UNA PERSONA ADULTA, UN TANTO NERVIOSA E INSEGURA. NECESITA UNA “CURA PARA LOS NERVIOS”. LLEGÓ A ESE LUGAR POR RECOMENDACIÓN DE SU HERMANA, LO QUE DEMUESTRA QUE A QUÉ NIVEL LLEGA SU INSEGURIDAD.  NO HABLA MUCHO, MÁS QUE DE SUS DESGRACIAS Y ENFERMEDADES. 

CLASE DEL DÍA: 26 – 08-2020

PRÁCT. DEL LENGUAJE

Los personajes: Vera y Framton Nuttel

 

1-    En clases anteriores  debían realizar una descripción de la personalidad de Framton Nuttel y de Vera.

Vuelvan a ese texto en el que ustedes describieron y con la información de la clase anterior, completen y reescriban esa descripción. Teniendo en cuenta que pueden utilizar argumentos del cuento para ampliarla.

 

2-    Una vez realizada en borrador, deben leerla en voz alta.  Si es posible, grabarse para volver a escucharla. Mientras escuchan la grabación corrigen las palabras repetidas, las  pausas que indican los puntos y las comas, la concordancia de palabras, etc. También pueden leérselo a los familiares.

Nota: para corregir un texto escrito deben leerlo 2 o 3 veces en voz alta hasta lograr lo que quieren transmitir. Este ejercicio lo realizamos los adultos también, aún los expertos en realizar escritos.

CLASE DEL DIA: 27 – 08-2020

PRÁCT. DEL  LENGUAJE

LECTURA DE TEXTOS EXPLICATIVOS

 

¿Qué hizo posible la inmigración masiva?

 

    Siempre que se producen grandes migraciones hay situaciones sociales y económicas que provocan la partida de las personas: se trata de los factores de expulsión. Al mismo tiempo, hay particularidades en el país o la zona que los recibe: son los factores de atracción. En la segunda mitad del siglo XIX y a principios del siglo XX se combinaron dos situaciones que provocaron la migración de millones de personas: las malas condiciones sociales y económicas del continente europeo; y la enorme necesidad de trabajadores que tenía la Argentina.

Lean los siguientes textos y resuelvan las actividades que se presentan a continuación.

 

Texto 1: 

Las migraciones internacionales masivas.

Desde 1880 hasta 1930 se registraron las migraciones masivas internacionales más grandes de la historia. El origen principal de la emigración fue Europa. Este continente se encontraba en pleno proceso de reorganización económica. El número de migrantes por motivos políticos, ideológicos, religiosos o raciales fue muy escaso [...]. El gran crecimiento industrial había producido cambios en muchas regiones del continente europeo. Al mismo tiempo, debido al crecimiento vegetativo* había tenido lugar un considerable aumento en la población [...]. Las zonas agrícolas que usaban nueva tecnología despedían trabajadores y las zonas de agricultura que utilizaban técnicas antiguas decayeron en importancia. Entonces, muchos de sus pobladores partieron hacia las grandes ciudades industriales y a los puertos. [...] La inmigración hacia América fue la consecuencia de todo ello.

 

*Crecimiento vegetativo: es la diferencia entre el número de nacimientos y el de muertes. Si los nacimientos superan a las muertes, el crecimiento vegetativo será positivo.                      

  Adaptado de Sergio Bagú y Haydée G. de Torres, “El orden  internacional 1880- 1914”, en       Historia integral argentina, Buenos Aires, CEAL, 1971. 

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  Texto 2:

Población y sociedad

Los grandes movimientos humanos que caracterizaron la segunda mitad del siglo XIX tienen diferentes causas. Entre ellas se encuentran la gran disponibilidad de tierras fértiles sin cultivar en las nuevas regiones, que permitían una producción más barata que las viejas áreas agrícolas de Europa; la disminución en el costo de los pasajes marítimos y la acción desplegada por el gobierno nacional en cuanto a propaganda y a ofrecer facilidades a los inmigrantes a su llegada al país [...].

La ley del 19 de octubre de 1876, dictada durante la presidencia de Nicolás Avellaneda, inició una política más organizada en cuanto a la inmigración. En ella se decidió la creación del Hotel de Inmigrantes en la ciudad de Buenos Aires [...].

La acción del gobierno en este aspecto recibió algunas críticas, [...] pero, aun así es innegable que esta política tuvo éxito, prueba de ello es el enorme número de inmigrantes entrados.     

                                                            Adaptado de Ezequiel Gallo, “La gran expansión económica y la consolidación del régimen conservador liberal. 1875-1890”, en E. Gallo y R. Cortés Conde, La República conservadora, Buenos Aires, Hyspamérica, 1986.

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  Texto 3:

 Un aviso de 1884 para impulsar la emigración europea al Río de la Plata

 Todos los días, de 10 de la mañana a 12 del mediodía, se brinda información sobre las condiciones de esta región, organización política, leyes generales y leyes de tierras, colonias, salarios, transportes, productos, clima, industria, comercio, precio de los principales artículos de consumo, pasajes de diferentes puertos de Europa al Plata.

Información completa y gratuita sobre emigraciones al Plata.

 Dirigirse personalmente o por carta a la oficina de este periódico. Avenida Carnot número 17, París.

 

                                                                                       Adaptado de Ezequiel Gallo, “La gran expansión económica y la  consolidación del régimen conservador liberal. 1875-1890”, en E. Gallo y R. Cortés Conde, La República conservadora, Buenos Aires, Hyspamérica, 1986. 

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Actividad:

1. Extraigan de  los tres textos anteriores  los factores de expulsión y los de atracción. Con esa información completen el siguiente cuadro de dos columnas:

Factores de expulsión de población en Europa y en Medio Oriente.	Factores de atracción de la población en Argentina.

CLASE DEL DÍA: 28 – 08-2020

CIENCIAS SOCIALES

ANÁLISIS DE  GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

OBSERVEN  LOS SIGUIENTES GRÁFICOS, LUEGO  ANALICEN  Y ESCRIBAN  EN SUS CARPETAS  LA INFORMACIÓN  QUE  BRINDAN.

(DEBEN TENER EN CUENTA LA INFORMACIÓN QUE PRESENTA CADA GRÁFICO: AÑO DE CADA CENSO, NÚMEROS QUE INDICAN TOTAL DE LA POBLACIÓN, PORCIÓN QUE REPRESENTA CADA GRÁFICO, COLORES QUE INDICAN CADA PORCENTAJE).

OBSERVEN  LOS DOS GRÁFICOS Y RESPONDAN:

A)- EL TOTAL DE LA POBLACIÓN ARGENTINA  ¿AUMENTÓ O DISMINUYÓ   SEGÚN LOS DATOS QUE PRESENTAN AMBOS GRÁFICOS?

B)-EL COLOR ROJO REPRESENTA LA POBLACIÓN RURAL

   -EL COLOR AMARILLO REPRESENTA LA POBLACIÓN URBANA.

¿QUÉ OCURRIÓ CON AMBAS  ENTRE LOS AÑOS INDICADOS (1869-1914)?

 

RECUERDEN REALIZAR LAS CONSULTAS POR EL GRUPO DE WHATSAPP, YA QUE LAS DUDAS DE ALGUNOS PUEDEN RESULTAR PROVECHOSAS PARA TODOS.

 

SI LLEGARON HASTA AQUÍ, QUIERE DECIR QUE ESTÁN AL DÍA CON SUS TAREAS… DISFRUTEN DEL FIN DE SEMANA!!!